教师要善于开发:山东教师继续教育网 课程资源
老师要特长启示课程资源 2007年1月6日 多云间阴 小寒
新一轮课程鼎新粉碎了以往一两种教材一统天下的面子，随着课程程序（实验稿）的宣布，与之配套的教材应运而生，刻下经全国中小学教材审定委员会经由过程的小学数学教材一共有六种：即北师大版、冀教版、人教版、苏教版、东北师大版、青岛版（山东版）。对比一下江西教育资源。我们使用的是山东版，浙江教育网二批招生。到现在我们的实验仍然到六年制四年级上册了。
青岛版教材的编写团队是以内地几个市地教研员和主干老师为主的，所以带有浓郁的“海味”，经常听老师们怀恨“青岛版远不如人教版好教”“青岛版教材切合都邑的学生、看待汜博村落的学生来说太不现实了”“青岛版教材上的习题太少了，几乎没有练头”……前些天到村落小学调研，听听山东省教师教育基地。听到的这种声响更多！
版教材与人教版的教材相比一个最明显的特色就是强化了学生处分题目的认识，由情景串引出题目串，人民教育出版社网站。把数学应用寓于各种生动的情景之中，不再设置独立的单元来讲应用题。吉林省教育网。这使得用贯了人教版教材的老师们感到无法可想。你知道潍坊教育部官方网站。
这个题目，听听课程资源。笔者以为，纯网通传奇。教材是依据课程程序编写的、落实课程培育倾向的一个范本。只是为我们提供了一个仰仗，不能够八面见光，作为老师该当活化教材、填塞发掘教材的内在、合理启示课程资源，要“用教材教”而不能“教教材”。看着善于。
上面是以笔者以课本的一个习题为模本上的一节练习课的实录
［出示音信］学校新购进一批体育用品，具体情状如下表：
品名 数量（个） 单价（元） 足球 16 35 篮球 16 42 排球 19 35
生1：足球一共用了若干元？
生2：篮球一共用了若干元？还可以提出排球一共用了若干元？
师：这三个题目公共知道何如解答吗？
生：35×16 、42×16、 35×19.
师：听说课程资源。说的不错，为什么这么列式啊？
生：单价乘以数量等于总价。
师：说的有理有据。你看教育部留学中心。
师：其实河北省考试院网站。谁还能提出比这难一点的题目生1：足球和篮球一共用了若干钱？
师：相比看浙江省教育考试。这个题目谁会列式？
生2：35×16＋42×16.
师：能说说你是何如想的吗？
生2：35×16是足球一共用了若干钱。教师要善于开发。42×16是篮球一共用了若干钱。它们的和是求这两种球一共用了若干钱。对比一下浙江省内第三批院校。
生3：我还有不同的解法。比这个轻便。你知道山东教师继续教育网。（35＋42）×16.
师：哦，学会教育网。这个想法不错能说说是什么意思吗？
生3：开发。由于足球与篮球的个数一相，所以我们可以这样想，把一个足球和一个篮球放在一个袋子里，35＋42是一袋球若干钱，16个足球和16个篮球可以装成这样的16袋。听听教师要善于开发。一袋要用77元，16袋就必央求16个77元是若干。相比看浙江省教育考试院。
师：你的想法很有创意，简单明了，浅显易懂。这个想法老师也没想到！谢谢你！
师：谁还能提出不同的题目？
生：课程。篮球和排球一共用了若干钱？列式为：事实上教育部科技司综合处。42×16＋35×19.
师：不单能提出题目还能处分题目，很棒啊。还有不同的做法吗？
生：（42＋35）×16.
生2：看看浙江省教育考试网站。我不承诺他的做法，篮球与排球的个数不一样，不能这样做，这样就少算了3个排球。山东教师继续教育网。惟有当两种球的数量相等的工夫智力把单价加起来再乘。教师。
生3：想知道山东教师继续教育网。我们可以把这个算式改一下，再在后头加上35×3就可以了。
生4：这样做法太艰难了，还不如用42×16＋35×19.
……
师：好一场英华的辩说哦。山东省教师招聘信息。不错当两种球的数量相等的工夫我们才可以把单价加在完全算总价。学习教育部考试中心网站。倘若是单价一样呢？我们可不可以把数量加起来，山东。完全算总价呢？
生：也许可以。其实在河北省教育考试院。
师：央求足球和排球一共花了若干钱？可以怎样列式？
生1：吉林教育网。35×（16＋19），足球的单价是35元，16个必要花16个35元，继续教育。排球的单价也是35元，19个必要花19个35元。一共必要花35个35元。这样注释对吗？［其它学生颔首］
师：讲得太英华了！还有其它解法吗？
生2：想知道资源。35×16＋35×19.
生3：我了解了，16个35加19个35.可以写成35×（16＋19）。教师。
师：不错，从乘法的意义下去注释这个题目很有压服力。以上我们都行使了哪个数量相关啊？
生：单价×数量＝总价
师：现在老师把这内里音信做一下改动，就会变成新的题目，看公共还能不能处分？
［已知篮球和排球一共花了1337元，把篮球的单价变成未知的］
生：这简单：（1337－35×19）÷16
……
按照这个思绪无间改编，学生头脑活泼、风趣盎然，下课铃响了学生仍不愿意下课……
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